Le jeu du nom

Matériel :
Les noms doivent être écrits en blanc sur des étiquettes noires. Choisir des noms d’objets ou d’animaux qui se trouvent dans l’environnement de l’enfant. Par exemple, la porte, la table, la pomme, la ferme, le sol, la règle, une gomme, le chat, etc…

Réaliser des cartes avec les objets de la maison sur du papier noir d’environ 6 cm x 5 cm.
Un tapis

Présentation :
Montrer à l’enfant la pyramide noire de la grammaire Montessori qui symbolise le nom.
1er temps :
1. Demander à l’enfant : « Veux-tu m’apporter un crayon s’il te plaît ?… »
2. Puis : « veux-tu m’apporter mes lunettes s’il te plaît ? »
3. Puis encore : « va me chercher des ciseaux s’il te plaît »
4. Et enfin : « veux-tu aller me chercher un ……. » Et vous ne dites pas le nom. L’enfant va
vous dire : « je ne sais pas ce que tu veux… ».
5. « Pour que tu saches ce que tu dois m’apporter, je dois te dire le nom »
6. « Veux-tu m’apporter un crayon ? Crayon est un nom »
7. « Lunettes, c’est le nom. Ciseaux, c’est le nom ».
Lui donner des mots et demander : « un seau, est-ce que c’est un nom ? Oui car on peut
l’apporter». Et vous ne donnez que des noms concrets. « Une fille, c’est un nom pour un être humain. Un garçon, c’est un nom pour un être humain. Est-ce que c’est un nom ? Est-ce qu’on peut le voir ? Est-ce que l’on peut apporter ? Non, alors ce n’est pas un nom… Chaque chose, chaque animal a un nom, tout le matériel a un nom ».
Ne pas donner trop d’explications. Il est bien que l’enfant comprenne les choses et les ressente par lui-même.

Des noms de l’environnement avec les cartes afin que l’enfant visualise le nom.
2ème temps :
Poser l’étiquette sur une table et l’enfant va chercher les objets en question.
3ème temps :
Expliquer à l’enfant des noms qui ne peuvent s’apporter. La joie, la montagne et la rivière sont des noms je ne peux pas t’apporter mais qui représente quelque chose que l’on peut voir.
Buts directs : permettre à l’enfant d’enrichir ses représentations mentales et de développer l’expression personnelle et introduction sensorielle du symbole du nom.

Buts indirects : Construction de l’intelligence, développement de l’esprit mathématique, de la pensée logique, adaptation à la culture locale, développement de l’indépendance et de la volonté, de la confiance en soi et de l’estime de soi,

Contrôle de l’erreur : L’éducateur

Age : 5 ans

Téléchargement : Cartes nom

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