Activité Cartes de nomenclature scientifique

Cartes de nomenclature scientifique.

Matériel : Les cartes de nomenclature scientifique, qui suivent exactement la même forme et fabrication que les cartes simples, sont dédiées à un sujet très précis. Les images, cette fois-ci dessinées pour des raisons de clarté, vont faire ressortir une partie de l’objet étudié pour en apprendre le vocabulaire précis.
La 2ème présentation est faite ici pour des raisons pratiques mais les deux présentations se font avec les deux types de cartes de nomenclature.
1ère Présentation (individuelle ou en groupe) quand l’enfant n’est pas lecteur.

1. Placer les cartes avec le mot écrit les unes à côté des autres en haut du tapis de gauche à droite.
2. Mettre en paire les images – commencer avec une ou deux paire et demander à l’enfant à continuer
3. Demander à l’enfant de dire les noms s’il les connaît, les nommer pour lui sinon.
4. Quand l’enfant n’est pas encore un lecteur, il essaye de met ensemble, par reconnaissance visuelle, les étiquettes des noms sous les images avec le modèle des cartes renseignées.
5. Montrer à l’enfant comment ranger
6. Inviter l’enfant à faire une autre série.
2ème présentation : quand l’enfant est lecteur
1. Placer les cartes avec le mot écrit les unes à côté des autres en haut du tapis de gauche à droite.
2. Mettre en paire les images – commencer avec une ou deux paire et demander à l’enfant à continuer
3. Demander à l’enfant de lire les noms, l’aider pour les noms difficiles à lire (ou à dire).
4. Demander à l’enfant de retourner les cartes renseignées (la ligne du haut)
5. Lui demander de retrouver les noms qui vont avec les images.
6. Quand il a fini, lui demander de retourner de nouveau les cartes renseignées et de regarder s’il a bien tout trouvé.
7. Demander à l’enfant de ranger
8. Inviter l’enfant à faire une petit livret scientifique.

Buts directs : Accroissement du vocabulaire et perfectionnement de la diction.

Buts indirects : Perfectionner les capacités d’attention, d’observation et de concentration, de mémoire et de curiosité.

Points d’intérêt : Les illustrations.

Contrôle de l’erreur : les cartes elles-mêmes.

Exercices suivants : le livret scientifique à faire en trois parties : retrouver et colorier les parties écrites, écrire les parties coloriées, colorier et écrire les différentes parties dont il connaît les noms.

Age : dès que l’enfant sait bien lire et s’il est curieux. Entre 4 et 5 ans.

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